Naar de ELO van de toekomst?

Dit is een re-post van mijn post op www.edublogs.be.

Nieuwjaar is niet alleen het moment voor goede voornemens en beste wensen voor vrienden, familie en collega’s, het is ook een moment voor reflectie en vooruitkijken. Ook in de blogosfeer is het een gewoonte aan het worden om zich in de rustige periode rond Kerst en Nieuw te wagen aan een voorspelling of een trendanalyse.

Een kleine greep uit het aanbod:

• Web-ontwikkelaar, blogger en Twitterholic Bart De Waele heeft enkele Vlaamse experten gevraagd naar hun voorspellingen voor 2009, de resultaten in een mooi jasje gestoken en als pdf beschikbaar gesteld. Deze voorspellingen gaan vooral over het Internet in het algemeen (voor marketeers, mensen die geld verdienen met het web, e.d) en is niet toegespitst op onderwijsgerichte toepassingen, maar desalniettemin een zeer leesbaar boekje.
• Duizendpoot Wilfred Rubens heeft – samen met mijn collega Marcel van der Klink – wat meer tijd voor uitgetrokken om voor het HRM tijdschrift Develop een themanummer te maken over “Nieuwe technologie”. Zelf schreef Wilfred een stukje over E-learning: trends en ontwikkelingen. Zoals altijd een vlot geschreven stuk, zeer lezenswaardig. Ook de bijdrage van Marcel de Leeuwe in dat themanummer is het lezen waard, wanneer hij het heeft over de vraag of de invloed van technologie in het juiste perspectief wordt geplaatst.
• Natuurlijk laat ook Stephen Downes zich niet onbetuigd: net na Nieuwjaar schreef hij een prikkelende post over te verwachten technologische ontwikkelingen in “What not to build“, maar eerder had hij een zeer uitvoerige tekst gepleegd over de “The future of online learning: Ten years on“, als reflectie/correctie/aanvulling/vervolg op de voorspellingen die hij in 1998 al had gepleegd over “The future of online learning“. Wilfred heeft er een mooie grafische representatie van gemaakt in zijn vermelding van het artikel.

Wat leren we uit al die artikels?

• Ten eerste dat we met zijn allen te weinig tijd hebben om al die dingen kritisch te lezen (al wil ik wel nog tijd voor vrijmaken deze maand).
• Ten tweede dat er op het vlak van technologie zoveel verschuivingen aan de gang zijn dat voorspellingen op het vlak van technologie erg moeilijk zijn.
• Ten derde kunnen we vaststellen dat didactische veranderingen waarschijnlijk niet zo’n vaart zullen lopen. Het (hoger) onderwijs is (en blijft voorlopig) een sterk inerte entiteit. De meeste veranderingen zitten er waarschijnlijk aan te komen in volwassenenonderwijs en levenslang leren, waar het netwerkleren sterk toeneemt.
• Ten slotte is duidelijk dat onderwijs zonder het Web volstrekt ondenkbaar wordt. Zaak is nu nog om goede werkvormen, situaties en evenwichten te vinden.